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三分钟演讲，白小海很成功，可是，其他选手的表现也不差。作为主持人，姜生声情并茂总结之后，圆桌讨论进入最刺激的辩驳环节。
每位成员切入问题的角度虽不同，但目标指向相同。某种意义上讲，六人提出了大同小异的六套方案。
辩驳环节，每名选手要面对队友的攻击，维护自己的观点；同时，也要精准的驳斥他人方案的不合理性。最终剩下谁的方案，必然会引起评委和观众的认可。
极短时间之内提出解决方案，甚至连草案都算不上，某种意义上讲，这不是方案的交流，而是不同思想理念的碰撞。
不过，这也正是圆桌讨论最具魅力的地方。作为主持人，姜生掌握主动权。演讲环节，白小海的表现略占上风，姜生心里很不爽。
“我们先讨论白小海的方案，各位有何不同意见？”辩驳开始，姜生毫不掩饰的针对白小海，脸上却挂着我很欣赏你的笑容。
白小海凝望着姜生的眸子，嘴角微微牵动。既然想拿第一名，那就必须击败姜生。想要击败姜生，很重要的一个环节便是保住自己的方案。面对镜头，白小海淡定从容，倾听队友提出各种刁钻问题。
姜生话音刚落，坐在白小海身边的孙泉犀利开口，“你的口才很好，演讲很棒。可是，我们要探讨的是教育实际问题，而不是你的什么梦想。我希望你用最简单的方式重申你的想法，谢谢！”
听清问题之后，白小海神情平淡的点点头，甚至，目光之中还透着欣赏之意。
“门诊！”摄像机镜头对着自己，白小海微微一笑开口，“我希望教育学生的时候，教师可以像门诊医生治疗病人那样，利用大数据提供的各种信息，结合学生现状，进而找到行之有效的解决办法！”
“门诊？——呵呵——这比喻太荒唐了！身体毛病容易治疗，心灵问题又不能送到化验室检测，你又如何借助各种信息诊断问题所在！”
“想法很好，却不切实际。德育之所以难，关键就是信息不对等。因为各种原因，学生不愿意敞开心扉，不愿意说出犯错动机，我们教育的时候，便会无的放矢。因此，我觉得，不管什么时代，我们都要重视与学生的信息沟通。”白小海还未回话，王晓抢先发言，驳斥白小海的同时，又聪明的融入自己的方案。
姜生很开心，虽然没有表现在脸上，心里却乐开花，频频点头，鼓励其他队友发言驳斥。
孙泉和王晓都一针见血的指出白小海方案存在的问题，看来，不等自己张嘴，白小海的方案便被淘汰了。如果白小海出局，自己提出的方案能坚持到最后，那总结发言的时候，自然就是自己。
圆桌讨论，并不是谁发言多，谁的分数就高。既然自己是主持人，那就要展现出现场的把控能力，某种意义上讲，本组讨论的氛围越热烈，自己得到高分的可能性就越高。
“我不能说身体不重要，但人与动物最大的差别是思想。”目光环视，白小海淡定解释道，“当下教育，重视知识传授，忽略心灵层面的影响，以致于引发一系列德育问题。”
“身体不适，我们懂得就医，这种思维惯性，从古至今便存在了。可是，我们都知道，思想才是一个人最独特的地方。所谓的人生观，价值观等一系列的想法都蕴藏在思想之中。”
“思想是什么？语言？神态？表情？我觉得都不是。一个人的思想，应该是意识流。每时每刻都发生改变。”