“认同！”孙茂龙率先点头，吴天宇、钱大壮、范诺诺等人虽然生气，却也无法反驳白小海的言语。即便吴天宇，也微微颔首。
“幼儿园、小学教师，因为没有升学压力，可以贯彻落实国家教育政策。即便一些追求成绩的小学，也会将培养习惯和做人作为该阶段的主要目标。”
“至于大学，我不想多言。不管哪个时代毕业的大学生，校园环境都是大同小异的。大学生都是成年人了，说话、做事，脑子里自然有法律约束，即便品格又缺陷，那也是他自己的问题，无需大学教授强力纠正。能够自我认知的，可以利用大学四年强迫自己改变，不能改变的，未来会被社会淘汰。所以，从这个意义上讲，大学，小学阶段的德育教育，并没有太大问题。”
“基于这样的德育教育现实背景，我提出这个德育项目的时候，当然考虑到实效性问题。实效性是相对概念，原来是低效的，甚至是无效的，现在稍有提高，那算不算实效性呢？实效性用在生产领域，可以用产品数量来衡量，之于学生德育的养成和提升，用实效性去衡量，我个人觉得，这并不科学！”
白小海微微停顿，目光落在孙茂龙脸上。
“有点儿意思！”孙茂龙放下茶杯，脸上多了一丝欣赏之意，“人的品德高低，原本就是模糊，一个人在不同阶段，甚至在不同时间，表现出的品德都是不一样的。同样，在不同人眼里，你是什么人，也有不同的论断。罪犯在警察眼里是品质恶劣，可是，罪犯之于他的子女来讲，则是一位普普通通的父亲。德育教育的确不能简单的用实效性衡量，可是，我想问一句，那你又怎么证明当下的中学德育是低效的呢？”
“诚然，中学阶段因为中考、高考的压力，的确出现了重知轻德的情况，可是，这种情况真的就是普遍的吗？据我所知，临县一中是省级重点高中，你们学校的学生，即便没有教师引导，也一样拥有高尚的品德。求取知识的过程，了解前辈先贤的思想精华，学生完全可以自己辨别对错，自我纠偏成长。”
“我承认实效性衡量德育不确切，可是，你又如何证明你的那些想法更高效。换句话讲，如果你的那套理论，最终并不能带来明显的效果，那我们为何要改变！”
孙茂龙不愧是语文教师，以退为进，继续温文尔雅的辩驳。
“是啊！我也是这个意思！我也是顶着中考、高考压力过来的，初中、高中也没有整天却想着如何变成一个高尚的人。可是，我同样也没有变成危害社会的渣滓。中学生有自我纠偏能力，何必要用一种模式或者程序僵化？”
范诺诺见缝插针，伶牙俐齿的表达的自己的想法，瞪了白小海一眼，等着他给出解释。
“其实，这就是一颗老鼠屎和一碗粥的关系。”白小海稍稍沉吟，正色道，“初高中阶段，正是一个人三观逐步形成的过程。绝大多数人，不需要老师和家长操心，便可以成为国之栋梁。即便不能成才，也不会成为社会蛀虫。”
“孔子曾经说过，教育并不是万能的，上智和下愚之人，根本不需要进行任何教育。范诺诺，我，在座各位，读初高中的时候，都没有学业压力，即便有，也很小。我们生活在师生赞赏的仰慕的目目光里，即便偶尔遭遇小挫折，也完全可以自我纠偏。”
“孙老师说得对，重点高中的学生，品德教育德育不是大问题。可是，重点高中只要出现一个犯罪天才，那他带来的危害，恐怕是几何级的。发明原子弹的人，最初的想法并不是毁灭人类，可是事实呢？当然，这不是研究者的问题，而是使用者的问题。”
“中学阶段，真正需要重视的学生并不是所有人，而是少数人。我任教的高中是重点高中，但是，我接手的班级却是学校公认的差班。有抽烟的，有恋爱，有顶撞教师的，有抄袭作业，有沉迷网络游戏的……”
“一个班级，四十二名学生，真正需要强力纠偏的只有十几人。可是，就是这十几人，导致整个班级风气不正。也正是因为这十几人屡次三番的违纪，导致整个高二年级不安宁。如果某一天，他们中的某个人违法了，学校会因此蒙羞。”
“所以，德育是笼统，实效性是模糊，但是，他的危害性却是有目共睹的。因此，我们在回到孙老师的问题上来，我立项课题的实效性到底如何，应该用危害性是否降低来说明。我以自己的高二七班为例，进一步证明我的观点！”
……
争执之后的躁动消散了，白小海也渐入佳境，摆事实，讲道理，既不因为自己年轻而怯懦，也不因为自己年轻而盲目，该承认错误的时候，脸不红气不喘，应该据理力争的时候，也绝对不因为在座的是谁而弯腰。
最初的不快化成尘埃，会议室研讨的氛围越来越浓，笑声也渐渐多起来……